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Série d’entretiens proposés par le centre de ressources pédagogiques Savoirs CDI.
Interview réalisée par Josiane Ducournau en août 2014.
(à propos de l’apprentissage du code à l’école) :
→ Écouter, lire ou télécharger l’intégralité de l’entretien sur le site de SavoirsCDI
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L’équipe de DOCpourDocs, site mutualiste réalisé par des professeurs documentalistes, m’a soumis quelques questions sur la place de la culture numérique à l’école et sur l’enseignement d’une philosophie des communs.
Il faut s’affranchir d’une pensée instrumentale, qui est encore celle de l’informatique, et prendre conscience que le numérique désigne désormais un milieu beaucoup plus qu’un outil. C’est ainsi que le vivent la plupart des utilisateurs au quotidien, mais l’institution l’envisage encore bien souvent dans un rapport d’extériorité au système de connaissance, de mémoire et de transmission qu’elle est censée perpétuer. Ainsi, on insiste sur les effets de vitesse, d’automatisme ou de formalisme inhérents à la technologie numérique, là où les usagers ressentent au contraire des effets d’enveloppement, de continuum, voire de naturalisation des prothèses techniques. On a tendance à confiner le numérique dans des sections, des lieux et des créneaux séparés, alors qu’il faudrait le penser comme le contexte qui réorganise l’ensemble des connaissances.
septembre 2014
• Lire l’entretien en ligne sur le site de DOCpourDocs
Le Département de Seine-Maritime propose d’interroger les problématiques qui traversent la société en organisant un cycle de conférence citoyennes.
Avec :
– Ghislaine Azémard, professeure en SIC à Paris 8
– Louise Merzeau, MCF en SIC à Paris Ouest
– Emmanuelle Roux, conférencière, enseignante et chef d’entreprise
– Baki Youssoufou, fondateur et directeur de campagne chez We Sign It
animé par Michel Murlin
10 juin 2014 à Rouen
• Captation vidéo :
En s’écartant des conceptions courantes de la fracture numérique et de l’exclusion, on se propose d’interroger les conditions de l’e-inclusion à partir d’une pensée de l’environnement-support et de l’expérience transmédiatique. Opposant le paradigme de la présence à celui de la performance, on reviendra sur les injonctions paradoxales qui sous-tendent les discours sur le supposé écart ou retard à combler, pour leur opposer une réflexion sur l’action dispositive. En réintroduisant les questions de contextualisation, de médiation, d’organisation et de mémorisation dans le processus d’insertion, on suggèrera de replacer la problématique du handicap dans celle, plus large, du monde partagé et des biens communs.
Journée organisée par le Cirtai et l’UMR IDEES
sous la responsabilité scientifique de Béatrice Galinon-Mélénec
20 mars 2014
PRSH 25 rue Philippe Lebon, Le Havre
Programme
Conducteur de la conférence
• Support de la présentation
MOOC à destination des professeurs documentalistes mis en place par le groupe DocTICE de l’académie de Besançon. Il s’agit d’une démarche expérimentale, qui relève de l’artisanat pédagogique et qui s’appuie sur une mise en activité des apprenants dans l’esprit du learning by doing.
Séance consacrée à un retour réflexif sur le dispositif du webinaire, son écosystème, ses contraintes, ses avantages et ses limites, sous forme d’un dialogue avec Séverine Cotteret, Stéphane Fontaine, Brigitte Pierrat, Marion Bazeaud.
28 février 2014
Captation vidéo du webinaire :
→ Lire le Storify du webinaire
→ Visiter le site du MOOC DocTICE